2022家庭教育公開課

孩子的成長是有階段性、規律性和個體差異性的,只有尊重孩子身心發展的內在規律,尊重每個孩子獨特的個性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發展階段揠苗助長,或者一直把孩子當作長不大的兒童哄著教養,或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒有實現的夢想強加給孩子,都會違背孩子身心發展規律和個體差異。

1. 良好的親子關系需要父母學會讀懂孩子的表達，了解孩子用語言、情緒、行為等方式向父母傳遞的信息，重視孩子的內心感受，做孩子的知心朋友。
2. 兒童的表達主要分為三個方面，即情感表達、語言表達和行為表達。情緒情感表達是原初本能的，最能表達兒童的內心需求。只有讀懂了兒童的表達，才能給孩子正向影響，走進兒童的生命世界。

準備做父母的年輕夫婦要做好三方面的準備：做好家庭教育環境的建設；形成作為父母的家庭教育理性自覺；做好家庭教育的知識能力儲備。

母親通過孕育過程與孩子建立起來天然的身心連接，父親與孩子的感情則更多需要育兒過程的參與來培養。父親應該親身參與到準備、產檢、新手父母的一些教程中，共同迎接新生命的到來。

“大家文化”與家庭教育有著緊密的聯系，它是一種精神追求，培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛更多的人，成就更大的自我，做更多的貢獻，享受更大的人生意義及幸福。

“大家文化”強調的是一種精神內核的樹立，“家規”、“家訓”、“家風”是其具體表現形式，家庭教育中可以有效的應用這種形式，讓孩子們在潛移默化中受到精神引領和“大家文化”浸潤。

“家校共育，立德樹人——2022年家庭教育公開課”第九期將于9月2日（周五）上線，來自北京師范大學中國教育政策研究院執行院長、教授，教育部基礎教育教學指導委員會家庭教育專業委員會主任張志勇；北京市第二中學、北京市第二中學分校校長薛麗霞共同為家長朋友們帶來主題為“‘雙減’之后家庭教育的所思所為”的課程，敬請期待！

“雙減”的目的是為了教育提質增效，回歸教育的本真，讓學?；貧w育人主陣地，需要大力強化家校協同育人，共同促進孩子綜合素質的提升。

教育要遵守三條底線，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問題，心理不健康，人格不健全，任何一個出問題，成績再好都沒有意義。